RESUMEN DE LAS CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO
DE LA EATAPA ESQUEMATICA

Hasta cierto punto, los productos de esta etapa esquemática parecen más rígidos que los dibujos y pinturas de los niños menores. No obstante, se debe notar que el niño esta estructurando su proceso mental de tal forma que se halla en condiciones de comenzar a organizar y ver relaciones en el medio que lo rodea. El niño esta empezando a estructurar sus dibujos y pinturas de modo tal que adquiere cierta base para los cambios y la organización. El pensamiento creador no es un pensamiento desorganizado, sino que por el contrario, es la capacidad para redefinir y reorganizar de manera flexible aquellas formas y elementos que no son familiares.
El pensamiento abstracto esta basado enteramente en símbolos y durante esta etapa podemos apreciar los primeros pasos del niño hacia este desarrollo.

Es esencial que a un niño se le anime constantemente para que explore e investigue nuevos caminos y métodos. En ciertas oportunidades los niños trataran de copiarse entre si, particularmente cuando uno de ellos haya recibido un premio o un elogio, y otro desea recibir también esa recompensa. Si ponemos un énfasis en las diferencias y elogiamos la no conformidad y la experimentación favorecemos el pensamiento creador. El esfuerzo creador propio de un niño debe aceptarse independientemente de lo pobre que pueda resultar el producto obtenido. El ideal es que todo niño este ansioso por crear, siendo el papel primordial del maestro el de alentar la profundidad de la expresión y la realización de experiencias significativas.
El niño que se aferra a los estereotipos o repite muy a menudo un determinado esquema, o esta constantemente pidiendo sugerencias es el que mas necesita la atención y la guía especial del maestro para tratar de fortalecer la confianza en su propia expresión y para proporcionarle experiencias positivas en su autoexpresión.
A esta edad, es importante que se tenga la oportunidad de establecer el yo para lograr ser un aceptable, que piense por si mismo y que sea capas de expresar esos pensamientos, cualquiera que sea. Puesto que el niño esta buscando un modelo o una estructura dentro de su medio, el concepto de si mismo que se desarrolle en este momento puede ser un factor importante en sus relaciones con la capacidad de aprendizaje y con la gente. Desarrollar una imagen positiva de si mismo, alentar la confianza en los propios medios de expresión, preveer la oportunidad para que se origine un pensamiento divergente constructivo, deben ser los propósitos básicos de un programa de educación artística.

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